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隨著計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會對于計算機(jī)的人才也有了更高的要求。為了確保學(xué)校對于計算機(jī)人才的培養(yǎng)方式可以和社會對于人才的需求相互結(jié)合，很多學(xué)校的教師都已經(jīng)站在發(fā)展的角度來進(jìn)行考慮，并且在進(jìn)行教學(xué)的時候?qū)嵺`和理論知識的教學(xué)融合到一起進(jìn)行。在進(jìn)行計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的時候，一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來制訂相關(guān)的教學(xué)方法，這樣才可以更好地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力。本篇文章根據(jù)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀和措施進(jìn)行研究。

在最近幾年，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會也開始重視教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。同時，隨著計算機(jī)技術(shù)的普及和發(fā)展，學(xué)校也已經(jīng)開始關(guān)注對計算機(jī)人才的培養(yǎng)工作。不過，因為學(xué)校的一些計算機(jī)專業(yè)的教師缺少教學(xué)的經(jīng)驗，在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)的時候就會出現(xiàn)一些問題，這些問題也就導(dǎo)致計算機(jī)教學(xué)無法達(dá)到更好的效果。所以，在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)的時候一定要將理論知識和實踐結(jié)合到一起進(jìn)行教學(xué)，這樣才可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在進(jìn)行計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的時候，計算機(jī)教師只是將理論知識講給學(xué)生聽，沒有進(jìn)行實踐，這樣也就導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力下降。在進(jìn)行講解知識的時候，教師很少讓學(xué)生進(jìn)行動手操作，都是教師講知識讓學(xué)生去聽，而且計算機(jī)知識是非常復(fù)雜的，只用講解的方法來進(jìn)行教學(xué)是沒有效果的，學(xué)生也無法全面地理解計算機(jī)地知識。計算機(jī)教師沒有重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，也就導(dǎo)致學(xué)生不知道自己對知識的了解情況，無法進(jìn)行完善，這樣也就影響了學(xué)生的發(fā)展。還有一個主要的原因就是在進(jìn)行教學(xué)的時候沒有合理地進(jìn)行評價，教師在對學(xué)生進(jìn)行評價的時候都是根據(jù)學(xué)生的成績來進(jìn)行評價，沒有考慮學(xué)生的實踐能力。