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創(chuàng)設(shè)美好意境，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力

每個(gè)人都有其自身的獨(dú)特想象力，然而想象力是來自于小時(shí)候?qū)τ谖粗锲返南瓜肽芰Γ幱谛W(xué)階段的學(xué)生想象力非常豐富。因此在學(xué)校時(shí)就是可以著重去培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，利用多媒體的教學(xué)形式打開學(xué)生們的思維，讓學(xué)生們的思緒在課堂的知識(shí)海洋中自由的遨游。情感，對(duì)于人也有一大部分的影響，它刺激著學(xué)生們的認(rèn)知情況和行動(dòng)能力，因此為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)意境好好培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力和情感對(duì)于教學(xué)來講，多媒體運(yùn)用是唯一的最好選擇。利用多媒體創(chuàng)設(shè)意境陶冶學(xué)生們的情感，為豐富想象力提供了最佳的視聽覺效果，激發(fā)學(xué)生們的想象力和情感。例如，當(dāng)教師在教授《雪》這一課時(shí)，便可以利用多媒體來幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。課前教師可以讓學(xué)生們想象一下冬天，那粉妝玉砌、白雪皚皚的場(chǎng)景，并詢問學(xué)生雪有什么形狀的?那又如何用不同的材料和不同的顏色來表現(xiàn)?拋出問題讓學(xué)生們進(jìn)行思考。其次利用多媒體來播放冬天下雪時(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生去感受，身臨其境。教師通過刺激學(xué)生的視聽覺來激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生向往性。

采用多媒體技術(shù)的方式，對(duì)于色彩感知能力進(jìn)行訓(xùn)練

相比于傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)，多媒體技術(shù)教學(xué)法會(huì)更加省時(shí)省力。通過多媒體把各種事物的顏色給學(xué)生呈現(xiàn)出來，教師通過制作關(guān)于美術(shù)的簡(jiǎn)單易懂的圖像、鮮艷的色彩，以及動(dòng)態(tài)的小視頻，吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生跟隨老師的教學(xué)思路走，一節(jié)課便顯得簡(jiǎn)單而又充實(shí)，對(duì)于學(xué)生的色彩感知能力進(jìn)行訓(xùn)練，觀看各種不同顏色的事物，豐富自己的眼界，拓寬自己的思維。通過多媒體技術(shù)創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情景，動(dòng)靜結(jié)合，行色結(jié)合，往往得到的效果比簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)黑板教學(xué)事半功倍。例如，《新花布新衣服》，課前教師準(zhǔn)備好教案，利用多媒體通過一張張幻燈片的播放，供學(xué)生去觀賞、學(xué)習(xí)和借鑒。觀看大師作品和同齡人的作品，感悟其中色彩運(yùn)用好的地方，對(duì)與別人的色彩搭配也要做到全方位的分析，進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)于不好的地方也可以加以評(píng)價(jià)，并組織學(xué)生在班內(nèi)進(jìn)行熱烈的交流和討論，對(duì)于自己眼界的開闊也具有極大的促進(jìn)作用。總之，隨著科技的不斷發(fā)展，對(duì)于課堂上的新型教學(xué)模式也越來越多。多媒體的應(yīng)用也是其中之一，在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師能夠靈活的運(yùn)用多媒體的教學(xué)技術(shù)，無疑是給課堂教學(xué)錦上添花，大大增強(qiáng)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此多媒體的教學(xué)方法的加入，為課堂注入了新型的教學(xué)活力，改善了課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，既能夠達(dá)到教師的教學(xué)目的，還能夠使學(xué)生得繪畫水平上一層樓。